三位外聘老师的“加班记”

对于“双减”，不少人认为，这意味着家长为孩子报补习班的“攀比之风”刹车，家长的压力减少，表现最明显的就是学校开展的课后托管受到很多家长“追捧”。

前段时间，之之和阿江走访了省内不少地方的中小学，体验了课后托管究竟是如何开展的，还分别对话了校长、教师、志愿者、学生，一起来听听他们是怎么说的吧！

当退休老师、琴行老师、外教走进校园，参与学校课后托管服务，课堂发生了什么变化？孩子们可喜欢？

“我也有份教育情怀”

9月22日下午4：30，在海宁市硖石小学丝竹楼里，传来阵阵悦耳的声音。那声音忽高忽低，时而激情饱满，时而舒缓柔和，时而断断续续，时而一气呵成。

原来，这是学校课后托管服务“n”课程中的其中一门——江南丝竹乐课程。

硖石小学程金凤和范雪飞老师正在带学生练习合奏

按照“双减”政策，硖石小学的课后托管服务模式为“1+n”。其中“1”是指基础型服务，每日由教师轮流进班管理、答疑，学生自主学习、阅读。“n”是指开设各类丰富多彩的学生社团活动。

校长朱黎明告诉记者，自开学启动课后托管服务以来，按照自愿报名、家长知晓的原则，目前已有1861名学生参与。“学校现已开设了非遗项目硖石灯彩、江南丝竹、越剧小达人、中草药社团、少儿编程、击剑等，共20多门‘n’课程。”

“这些课，都是本校老师上吗？”记者问。

“不全是，我们还有专业‘外援’！”朱校长笑着说。

很快，记者就在“江南丝竹乐”的课上，见到了一名校长口中“专业的外援”。

二胡老师黄金尧

“哆来咪嗦，哆来咪嗦”“同学们这里节奏乱了，我们再来一次”……51岁的黄金尧已是一头白发，身材瘦弱，看着孩子们时总是一脸慈爱。只见他一边唱着简谱，一边为学生打节拍，不时提醒他们注意音准、节奏、音节。

黄金尧原在嘉兴一个剧院团工作，父亲黄觉社是江南丝竹乐队的创始人。28年前，他觉得有责任将民族音乐教给更多孩子，便以外聘教师的身份来校教学生拉二胡，一直坚持到现在。

每次上课，他都会提前半小时到达，整理乐器，再把教室的温度调到最适合学生练习的状态。

说起江南丝竹，或许知道的人不多。其实，江南丝竹是一种器乐合奏形式，二胡、扬琴、琵琶等民族乐器琴瑟共鸣，演奏出动人的曲目，反映出江南人勤劳朴实，细致含蓄的性格特点。

硖石小学江南丝竹乐队参加海宁观潮节

在海宁，清末民初的石路丝竹班社已颇具影响力，“李家班”“吴家班”就是当时有名的两个班社。

黄觉社（现为硖石小学退休教师）是石路李家班的最近一位传承人，也是当时石路中心小学（硖石小学前身）的一位音乐老师。多年来，硖石小学始终把江南丝竹作为学校的特色，大力发展，代代相传。

硖石小学是非遗传承教学基地

“以前只能利用周末为有特长的学生上课，‘双减’后，学校把这一特色项目纳入课后托管课程，这样就有更多孩子能学二胡了。”虽然加大了工作量，黄金尧却挺高兴。

“每周一和周三都有我的课，我觉得这样挺好，不会像以前那样占用孩子们的周末时间，家长也不用再特地接送。”黄金尧说，不过也有“甜蜜的烦恼”，就是想让孩子来学的家长变多了，“乐器学习本身是一件有些枯燥的事，贵在坚持。‘双减’的目的是让孩子更快乐轻松，而不是负担，我们要对他们负责”。

所以，他会和家长耐心解释，希望家长尊重孩子自己的兴趣。面对仍然坚持的家长，他也会说，“那就让孩子先试试吧，如果不行，就换其他乐器或者学其他的”。

“来，你听，这个声音高了。”黄金尧手把手地给学生校音。

“老师，这样调整低一点了吗？”其中一名男生问道。

“这里错了，再来一遍，我们慢慢来，不要急。”课上面对学生时，黄金尧总是很耐心地指导。

“今天跟着黄老师把曲子又练习了一遍，回家我就可以弹给爸爸妈妈听了。”一名女生高兴地说道。

黄金尧正在教学生校音

下午5：50，下课了。“回去记得练习，有不懂的请爸爸妈妈微信联系我，我再发示范视频给你们。”黄金尧叮嘱学生。

在硖石小学，和黄金尧一样的老师还有18位，大多来自当地音乐协会、剧院团等单位。“既是对音乐的热爱，也是为了心中那份教育情怀。”对于为何愿意坚持来学校给学生上课，古筝外聘教师陈金学如是说。

硖石小学的老师和学生正在上课

“‘双减’需要全社会形成合力来减负增质，通过聘请校外教师，开展公益服务，弥补学校特色师资力量的不足，让学生能得到专业的辅导。”校长朱黎明很感谢“外援团”。

让人人都有学乐器的机会

同样美妙的乐声，在下午3：40时，也在平湖市叔同小学悠悠响起。

“上节课说过的，身体有三个点的接触，大腿、手臂、胸口，来，大家都调整好姿势。”音乐教室里，41名参与晚托的五年级学生正在上吉他课，外聘教师潘宏铖教他们如何拿琴，并挨个纠正坐姿。

潘宏铖是学校从一家琴行聘请来的教师，每周一、三、四来学校教吉他，至今已有3年。

早在2018年，叔同小学就开始摸索晚托课程，并根据学生的需要开出了一系列器乐启蒙课，参与晚托的学生都能免费学习器乐。

“每个年级学的乐器都不同，主要是从培养兴趣的角度出发，让学生每年都能接触到新的乐器。”教导主任张爱军向记者介绍，一年级学非洲鼓，二年级学葫芦丝，三年级学尤克里里，四年级学古筝，五年级学吉他。所有的课程聘请了校外专业教师，虽然投入了大量人力、物力、精力，但张爱军说，“学校始终觉得，只要能让孩子受益，一切辛苦都值得”。

三年级学生正在上尤克里里课

今年，共有637名学生参加晚托班。学校在原有的晚托基础上将课后托管时间分为三段：基础服务（15:40—17:00左右），延时服务（17:00—17:50）、特需服务（17:50以后）。

其中有很大一部分参加晚托的学生都选择了上乐器课。潘宏铖和其他外聘教师会认真备课，他们把教学计划分得很细，包括认识乐器、怎么拿乐器、如何看谱、怎样演奏等，“就是想让孩子们扎扎实实地学，基本上一个学年下来，每个孩子都能完整弹奏2到3首曲子”。

潘宏铖的学生们

“老师，左手按弦要注意什么来着？我又忘了！”一名男生悄悄跑到潘宏铖身边问道。“要注意指尖下压。”潘宏铖一边握着学生的左手按住琴弦进行示范，一边回答。

一个小时的课很快结束了，孩子们还沉浸在扫弦的快乐中，纷纷问潘宏铖，“老师，下周我们学什么呀？”“下周你就知道了！”“好期待啊！”潘宏铖一边帮学生把吉他装进箱子里，一边跟他们聊着这节课的心得。

结束课程的潘宏铖每次都会及时做好总结。他说，学校开展课后托管的目的在于让学生有机会学自己喜欢的东西，“这和我们在琴行一对一教学完全不一样，当学生以班级为单位在一起学习时，水平肯定参差不齐，所以我们从节奏简单的音乐教起，重在培养孩子的兴趣。毕竟，孩子只有会弹了，兴趣才会更浓，才会生出继续学习的念头”。

“学生爱什么课，我们就创造条件开什么课”

叔同小学十分注重培养学生的兴趣，因此课后拓展课程也丰富多彩。除了器乐启蒙，还有琵琶红帆船主持人、印象弘丰美术组、电子百拼组等，学校更主动与当地文化馆、电视台、非遗中心等单位对接，引进资源，使拓展性课程更有趣。

就在记者采访当天，学校除了开设吉他课，还有足球课。

“Good boy，跑起来，很好！”在学校绿茵场上，一群一二年级的孩子正在“放肆”地奔跑着。他们被分成两支队伍，由教练布莱恩和助教带着他们热身。不一会儿，学生们个个满头大汗。

“累不累？”

“才不累，我已经在学校踢了一年足球了，体力好得很。”

孩子们开心地对话着。

晚托班的足球课，共有50多名学生参加。除了由体育老师承担上课任务外，学校还引进了一批外聘教师，主要为当地足球协会成员，以及平湖市教育局引进的专业足球外教。

2018年，平湖市委市政府和市教育局共同引进了足球、棒球和击剑三个项目的专业教练，叔同小学因为足球一直开展地有声有色，所以争取了几名教练来校任教。

学校相关负责人表示，教练的选拔很严格，会特别关注执教水平和职业素养，“事关孩子绝对不能马虎，考虑到语言差异，每支足球队都配有一名外教和一名中方教练”。

为了开好晚托阶段的足球课，平湖市教育局教研室每学期都会组织教研活动，把足球方向的体育老师和外教组织到一起进行讨论交流，共同上课磨课。“孩子的情况不同，中外教学方式不同，我们一起讨论就是想打磨出更好的足球课。”来自上海体育公司的外教负责人谢中国说。

布莱恩已在叔同小学教学一年，除了自己平时训练外，他会和助教一起制定教学计划，包括课后训练计划和普及课计划。

他似乎特别喜欢孩子。记者在操场上看到，临近下课，他用不太标准的普通话问学生，“足球课，喜欢不喜欢？”“喜欢！喜欢！”“教练，我想踢大比赛，因为这样更爽。”“以后我们一队大比赛，一队小比赛，现在我们还是（要练习）2对2，好吗？”他笑着，边比划边说。

等孩子们都放学了，记者问布莱恩：“相比以前，现在课后托管课的时间变长了，这意味着你需要‘加班’，感觉怎么样？”

“没问题，挺好的！我喜欢孩子，他们的足球水平也越来越好，只要他们能坚持，我就能坚持！”布莱恩爽朗一笑。

浙江教育报刊总社数媒中心记者 顾俊丽

责任编辑 | 曹可可

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